原创坚守“责任”,与“生”通行 ——中职班主任的万能钥匙

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原标题:坚守“责任”,与“生”通行 ——中职班主任的万能钥匙

2020年的1月全国掀起了抗击冠状病毒的“战役”,面对敌人“冠状病毒”的袭击,我们人类显得十分脆弱,一不留神,健康甚至生命就会受到摧残,因此,人们把希望寄托在了抗击疫情的专家组的身上,全国人民都在听从、服从了这些专家的意见,尤其是钟南山、李兰娟院士以及我们瑞安人引以自豪的上海华山医院感染科主任张文宏,他们的每一句话都在引领着我们走向“战役”胜利的曙光,带口罩、居家不外出、勤洗手、注意防护等建议被全国人民所坚守,而他们却在“战役”的前线“逆行”了,他们选择了去前线跟“病毒”作战,把“生”留给了人民。当然,不止是他们,还有全国千千万万的医务工作者在“逆行”,他们身负使命,不卑不亢,全力以赴在为这场“战役”付出汗水甚至是“生命”,书写了一部全心全意为人民服务的“抗疫史”。不禁有人要问,难道他们不怕吗?他们不是神仙,也没有超能力,唯一比我们普通人多了点医务知识,但是他们稍微不留神,也难免被感染甚至有生命危险。因此,我想他们肯定也怕,可为什么让他们却还能够义无反顾呢?是什么驱使他们毫无顾虑的投入战斗呢?这个答案必然是“责任”,医务人员把“救死扶伤”当作自己从事的这份职业至高无上的责任。

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而“责任”为何物?也许仁者见仁智者见智,在抗击疫情面前,那些救治感染病毒的医务工作者、那些为守护人民健康的卡口的检查者们、那些在各隔离点艰辛付出的那些志愿们,责任对于他们来说就意味着忠于党,忠于人民,意味着必须牢记全心全意为人民服务的宗旨,任何时候,都要把人民群众的利益放在第一位,心系百姓,情牵民生,让自己的工作得民心、顺民意,踏踏实实为民办事,真真切切为民服务。从当前抗击疫情责任是一个人分内应该做的事情,是做好应该做好的工作,承担应该承担的任务,完成应该完成的使命。这些都验证了一句话:“责任胜于能力,没有做不好的工作,只有不负责任的人,只有履行职责才能让能力展现最大价值。”

可以说,在这个世界责任就是你不得不去做的事,这让我想到了自己当班主任时的这份责任。我是一名职业学校的普通教师,担任过4届数控班级的班主任,身兼班主任一职,肩负着教育和培养这些数控专业的学生成人成的责任,虽然这份责任不能轰轰烈烈,而且过程艰辛,滋味苦楚,可每一届的结局总是让人感到甜美的:学生转型了,班主任成长了!也许这就是班主任工作获得最大的价值吧!

回顾过往,从初尝班主任责任、到敢于接受班主任责任、再到勇于承担班主任责任、现在积极应对班主任责任,从2007年到2019年这12年的时间里,我在这份责任中深刻反省、不断领悟、积极应对,在班主任工作中各种问题中不断感受这份责任的意义,回顾过去,面对责任,很欣慰:我没有懈怠过。

初尝责任——首次出任07数控2班班主任(胆战心惊)

还记得2007年的那个暑假,接到学校领导电话,让我这个初出茅庐的年轻老师上岗担任数控2班的班主任,这不禁让我一阵冷颤:数控班,不全是男生的班级吗?一群行为习惯、学习态度、纪律、态度都在一定程度上欠缺良好表现的男生,我一个刚大学毕业的老师能管住他们吗?他们愿意服从我的管教吗?我能带好这个班级吗?……

经过一番思想斗争后,我还是选择了尝试,面对全班47位男生,因为我没有经验,我唯一能做的就是全身心投入班主任工作,扛起全班学生的教育责任、监督责任、学习责任……只要跟学生有关的责任,我统统包揽在了身上。因此,学生闹矛盾了,我有责任好言相劝,让其和睦相处;学生不打扫卫生了,我有责任监督,让其按时完成任务;学生作业不交了,我有责任督促,及时完成补交;学生要考试了,我有责任提醒,让其做好复习准备;甚至是学生跟家里闹情绪不愿意上学了,我也有责任做和事佬,千里迢迢去外县城家访化解家庭矛盾,劝导其完成学业……。责任,就这样成为了我初当班主任义不容辞的“借口”,白天学生上课,我不敢离开校园,深怕学生犯错,错失对学生的教育责任;学生晚自习期间,我利用白天掌握情况,对学生实施晚上的教育责任;学生放学回家,我还是肩负了千叮万嘱的责任,劝告学生务必及时回家,切勿结队闲逛……。就在这样的责任背负下,那时的我,把这批学生视为我痛苦的精神枷锁时,但我发现我的学生们开始懂事了,不良行为已经减少了,甚至班级还出现了一股强大的正能量了,学生在学习上、行为上的态度开始端正了,家长们开始愿意跟老师交流,表扬他孩子在家进步的表现了,我们的任课老师开始觉得在我们班级上课已经成为一种享受了。“责任”,已经悄悄地在我班学生中发生了作用,在毕业晚会上,大男生却表现出了舍不得,一瞬间的感动化解了我对他们曾经的各种抱怨。后来学生还悄悄的组织起来,特地趁在我生日之际邀请我出席酒会。

经过这初尝班主任的滋味,我明白了这么一句话:一个人认清了他在这世界上要做的事情,并且在认真地做着这些事情,他就会获得一种内在的平静和充实,过程虽然复杂,但责任所在,因而关于责任的种种虚假观念都不能使他动摇了。就在这初当班主任的责任的道路上,我通过了这种考验,我在沉重的责任上选择了坚持。因为坚持,我的工作得到了认可:当初的学生家长纷纷打电话咨询,那些跟普高无缘的中考生能否来我们学校就读;也正是这份责任的坚持,在我还没来得及喘口气的时候,校领导又给了另一份责任——担任数控提前班招班级的班主任。

敢于接受责任——再担任10数控1班班主任(敢于挑战)

因为招生政策的变化,我校迎来了第一次提前自主招生的机会,全校招收唯一的班级——10数控1班。经过各种考试,精挑细选,最终选择了50位初三学生,提前进入我校学习,而学校却把全班的管理大权放在了我的身上,这是全校第一次尝试,如何让这批初三学生在我校就读近一个月月,这无疑是一大难题,更是一大挑战。我的职责就是要把这样的班级管理到位,让学生感受我校的优越性,这批学生将会是我校对外宣传的活字招牌;反之,将不利于我校接下来全面招生。而这样的责任,我,居然要承担,但,这不是学校对我的信任吗?对我之前工作的肯定吗?我在最初什么都不敢的情况下,都能坚持完成任务,何况现在已经是过来人呢?

我咬咬牙,挑战吧!责任,就再一次落实到我的双肩上,我开始了跟10数控1班50位学生相处的日子。因为责任,在面对学生陌生的校园环境里,对学生嘘寒问暖,我的亲切和关怀,让学生直接称我为“哥”;因为责任,在面对学习困境时,我当起了“问题老师”,带领学生去寻找相应科任教师解疑;因为责任,在面对兴趣爱好培养方面,我成为了“性格分析师”,带领学生了解每个学生社团,结合他们的性格帮助他们加入社团,丰富他们的业余生活;因为责任,我深入寝室,跟学生促膝长谈,聊聊自己曾经的学习经历,让他们抓住机遇,迎难而上;因为责任,让我的学生在职高也能够有新的人生理想,我找来浙江省高职院校的资料,详细的介绍与数控有关的专业,让学生们能够根据自己的实际情况订立大学目标,充分利用高中三年进行台阶式生涯规划,力争完成大学梦……

因此,10数控1班,在我“挑战式”思维的引领下,我的学生们在校期间获得喜人的成绩:他们不但在校园活动中获奖率高;在学习成绩中也表现出卓越的一面,全班以绝对高分压倒同年段其他5个数控班级的成绩;甚至很多学生代表学校参加瑞安市、温州市的各项竞赛获得较好奖项;学生会各部部长、团委书记、社团社长的职位中都有我班学生的身影;尤其在高三拼搏阶段,全班以绝对自主、自律、高效的学习态度获得圆满的结局——2位学生被本科院校录取,其中5位学生在500分以上,450分以上达到20人,导购全班30余人参加高考,大部分学生被理想的优质院校录取。也许这份“责任”就是在这样的坚持中不断获得回报,让我班连续多次获得校优秀班集体、校优秀团支部,还被评为瑞安市优秀班集体,我更欣喜的是我的学生都成为了这个优秀班集体最大的受益者,他们都能实现了人生的转折,发挥了青春最大的价值,都找到了自己理想中的工作!

连续两届班主任,让我获得了成长,也因为这份责任,我的班主任工作内容得到了拓展,我形成了自己的带班思路,但在这过程中也有很多不足,我需要反思,也需要总结,更需要学习先进的班级管理理论支撑自己的想法。

勇于接受责任——重拾14数控3班班主任(勇敢面对,区别对待)

在经过一年的休整后,原来我发现之前在乎的太多,虽然每一件事情都是一份责任,但是不能面面俱到,否则只会让自己身心疲惫,班主任的职责是要懂得取舍。因此,在2014年接手14数控3班时,我不再向之前那样全天监督、全方位管理、全盘定位。而面对这届学生整体素质的下滑,我再也选择了勇敢面对,因为我心里已有规划,面对不同的学生,我的责任也不同。因此,我带14数控3班思路就这样形成了——全面了解学生状况,开始划分不同的培养责任:让有能力升学的学生务必尽早树立大学目标,做足查漏补缺的准备;让那些成绩极其普通,但在技能上又能执着认真的学生走技能培养之路,鼓励学生积极加入校技能队,争取代表学校参加市级技能大赛,以便毕业后能找到理想的就业单位;对于那些学习态度不端正,在技能又不上心的“懒惰分子”,我采取了积极扶正,以培养遵纪守法为目标,纠正其不良行为习惯,树立正确的价值观,形成积极的人生态度。

就在这样的“三分”责任下,我在这三种类型中分别扶持一位同学作为班主任代理人,以“生管生”、以“生带生”的方式促进三个群体中学生之间共同目标的形成,用“代理人负责制”释放了我班主任直接管理的权限,让“代理人”成为了学生之间的“责任人”,一旦发生事情,班主任即能迅速的从代理人中了解事情的原委,也能及时妥善的处理相关事情,使很多问题和矛盾被扼杀在摇篮里,也使我与学生之间的关系得到进一步巩固,使学生之间相处更加和谐。同时我也有了更多外出学习的时间,虽然跟学生在一起的时间少了,但是却能对班级情况一目了然,也能很好的触摸到每一位学生的内心,这让感受到了一种踏实。就在这样的措施下,14数控3班的学生居然也能在三个数控班级中脱颖而出,也能多次获得学校优秀班集体。而我的责任在时间的流逝中又一次走向结束,在学生组织的毕业晚会上,这些让我“故意”疏远的男子汉们居然眼眶里泛着泪光,学生们竟然要一一跟我拥抱道别。

一个班级的道别,总会迎来一个新班级的到来,身为班主任,这是必然的宿命,责任,也在在宿命中不断延伸,并赋予了不同班级的色彩。我就在学生的拥抱道别后再一次迎来了16数控2班的责任,而这一次我要以更积极姿态应对这份责任,尽我所能的帮助这届学生得到最好的发展。

积极应对责任——塑造不一样的16数控2班班主任(坚定信心,创造奇迹)

因为本人身体原因,学校原本暂不考虑我继续当班主任,然而,当看到16数控2班学生录取成绩时,我主动请缨担任16数控2班班主任,我想用我所掌握的班主任管理技巧和带班思路,辅助我那年轻满腔热血,帮助这届学生完美的步入理想的高等学府——本科院校和优质高职院校,我当时下定决心,承担这份责任,力争创造奇迹,这也是我给自己定的目标。

在既定目标的作用下,面对16数控2班的这份责任,我要力保学生成绩稳中前进,直到高职考结束。因此,我有了全盘的计划:为了让16数控2班学生在学习成绩上不断突破,我在每一次成绩奖励上进行了大刀阔斧的改革,我不仅创设单科优秀奖,我还设立单科进步奖,不但使总分优秀给予奖励,还要让总分有进步的同学享受到奖励,我还要划定总分优秀分数线,也要给予争取进步的同学分数线档;为了充分调动同学们的学习积极性,我选定了每科学习优胜者,分配组员,让他们进行一对五的帮扶,并通过每组单科成绩的综合排名进行相遇奖励,让每一组形成竞争意识,促使全班成绩蒸蒸日上;为了避免学生立场动摇,思想滑坡,我联系了几位毕业生(有在职场上辛苦打拼的,也有在大学就读本科和专科院校的学生),讲述他们曾经在校期间不一样的奋斗经历,让其讲述如今在不同场所亲身感受的境遇,以毕业生成长之经历劝导学弟学妹们能够积极进取力争新的职业生涯规划,用知识武装自己,用拼搏改变人生境遇;除此之外,充分利用班会课上进行励志教育,并利用曾经带班学生奋斗的真实写照编写成德育案例进行教育展示,积极建立16数控2班每一位学生坚定的理想信念;并在高一提前召开以“高职考试”为目的家长会,让学生和家长们提前熟知本班级奋斗的宗旨——让每一位学生进入理想大学深造,并介绍数控专业近几年高职学校录取成绩以及分析升入本科院校录取的可能性,让家长知晓自己的孩子所处的位置,以此激发家长对孩子新的期盼,使家长建立起对学校的信任,让这股星星之火成为燎原之势。

就这样,我在芙蓉纷飞季节里,在学生青春灵动的生命里,这份责任成为了我班主任工作中前进的动力,使我拥有了经不可摧的信念与前进的方向。在16数控2班的班主任工作三年里,我游刃有余的提升学生学习成绩,促进学生能力发展,并尽一切可能的让学生在高职考试中能获得突破,犹如家长们所说:“老师能想到的都已经替我们在做了,我们家长能够做的一定积极配合。”我很庆幸家长们对这份责任的认可,对我执念的理解,虽然在这三年的班主任工作中,我遇到了太多意想不到的事情,但是每一次都能得到很好的理解,感谢学生,感谢家长,感谢学校的领导和同事们,因为理解,让我义无反顾的坚持了这份责任,面对困境,我积极地应对,并且顺利的解决。

然而,拼搏过的16数控2班的班主任工作是留有遗憾的,因为种种原因,学生们之前突出的成绩却不能在高职技能考中得到完美的体现。但,为了对这个班级曾经的誓言,为了履行我的责任,身为班主任的我不得不背水一战:面对学生和家长,我学会了“善意的谎言”,想尽策略驱使学生坚持到最后,结果是让人庆幸的是——学生在最后的文化课中力挽狂澜,突破了极限,全班获得了高分,学生们站在了至高点重新拾得优质高校的接力棒,优先选择了理想的专业学习。就这样,在不完美的阶段中补给了学生一个圆满的结局,在这场结局中又有多少感动呢?

每届的结束,总是一场感动,每一次的感动总是让班主任工作更加充实,责任也成了我班主任工作的万能钥匙,打开了学生们的心扉,帮学生们重新树立了目标。当然,我不是职教圈里最优秀的班主任,但是我用责任、用真心跟学生躁动的青春相遇,用责任、诚意让学生做出了正确的选择,帮助学生给青春一个美好的回忆。回顾过去,也许我在班主任工作中还有很多不足,但我相信有更多的职教人把这份“责任”演绎的更加完美,希望以后还能从更多优秀的班主任身上学到更多,让每一位中职生都能在中职校散发出淡淡的,金子般的光辉。

作者:李安兴

原标题:基建产业投资主题升温信诚基建指基受青睐

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